Лечение народными средствами умственную отсталость
Умственная отсталость у детей проявляется из-за органического поражения головного мозга, когда происходит нарушение нормального развития психологического и познавательного процесса.
Детям сложно говорить, логически мыслить, активно воспринимать всё то, что их окружает.
Также у детей с умственными отклонениями есть проблемы эмоционального характера:
- высокая возбудимость или же вялость и полное отсутствие интереса к чему-либо;
- сложности в формировании целей и мотивации для какого-то вида деятельности.
Физическое развитие у таких детей также отклоняется от нормы. У них может развиваться:
- дисплазия;
- деформация черепа;
- непропорциональные размеры конечностей;
- нарушение общей и мелкой моторики;
- проблемы с двигательными функциями.
Умственная отсталость бывает двух типов: олигофрения и деменция.
Олигофрения может возникнуть вследствие самых различных причин, таких как наследственность, хромосомные аберрации, природные патологии, органическое поражение центральной нервной системы в утробе матери или же сразу после рождения. При такой форме заболевания, органическая недостаточность не прогрессирует. Именно поэтому, ребёнок с такой патологией может развиваться, как и его здоровые сверстники, но в его развитии будут заметны некоторые особенности.
В свою очередь деменция является заболеванием, которое постоянно влияет на познавательную деятельность, поэтому снижает у ребенка желание познавать, критично мыслить и чувствовать весь спектр эмоций. Эта болезнь с годами всё больше и больше прогрессирует. Она может возникать у детей в следствие органических заболеваний мозга при шизофрении, эпилепсии, воспалительных заболеваниях мозга (менингоэнцефалитах), а также вследствие травм мозга (сотрясений и ушибов).
Если говорить об умственной отсталости в соответствии с международной классификацией, то эта болезнь имеет три степени.
- Первая степень – дебильность. Люди с такой патологией имеют лёгкую, неглубокую отсталость в развитии.
- Вторая степень – имбецильность. При такой патологии, у ребёнка проявляется глубокая отсталость и серьезные нарушения в развитии.
- Третья степень – идиотия. Человек с таким заболеванием имеет тяжёлую глубокую отсталость. Неадекватно воспринимает окружающий мир, неспособен к познанию и оценке происходящего вокруг.
Умственная отсталость может быть:
- лёгкой;
- умеренной;
- тяжёлой;
- глубокой.
Современная психиатрия выделяет три группы факторов, которые влияют на развитие умственной отсталости.
- Первая группа: наследственные и генетические патологии вызванные неполноценностью гендерных клеток у родителей, наследственными заболеваниями и патологией эмбриогенеза.
- Вторая группа: заражение инфекциями. Постоянные интоксикации и травмы и у матери во время беременности.
- Третья группа: травмы во время родов, а также поражение центральной нервной системы в первые недели жизни ребёнка.
Для того чтобы поставить правильный диагноз нужно обращать внимание на три основные группы синдромов:
- те синдромы, которые связаны с дисфункцией созревания центральной нервной системы;
- те синдромы, которые связанны с повреждением центральной нервной системы;
- те синдромы, которые отражают вторичные защитные механизмы организма.
Умственная отсталость может быть:
- клиническая, когда органически поражён головной мозг;
- психологическая, когда у ребёнка возникают серьёзные проблемы с познавательной деятельностью;
- педагогическая, когда у ребёнка очень низкая способность к обучению (чтение, счёт, письмо).
Первопричиной умственной отсталости детей, почти всегда является значительная задержка развития на первом году жизни, что, в итоге, и приводит к последующим проблемам с познанием мира, обучением и логическим мышлением.
Дети — цветы жизни и самое дорогое, что только у нас есть. Они почти наши маленькие копии, они похожи на нас — те же глаза, те же волосы, та же улыбка. Но в то же время они гораздо уязвимее нас, и нуждаются в нашей помощи и поддержке. Их организм растёт, их органы развиваются, и им нужно гораздо больше энергии, питательных веществ, кислорода, и тем более — заботы и внимания, чем взрослому человеку.
Иммунная система детей несовершенна. У совсем маленьких, до года, она вообще практически отсутствует, и все защитные функции выполняют материнские антитела, получаемые вместе с молоком во время кормления.
У детей постарше она уже сформирована, но всё равно остаётся несбалансированной и не даёт адекватного ответа на инфекционные и вирусные агенты. Или, наоборот, даёт слишком резкий и сильный ответ, который сам по себе может поставить под угрозу жизнь или здоровье ребёнка.
Все заболевания у детей развиваются по-своему, не так, как у взрослых, и гораздо быстрее. У детей практически нет ресурсов, они не могут болеть долго, и если им не помочь сразу, то уже буквально через несколько часов может стать поздно. Взрослый может длительное время находиться в контакте с больным гриппом и не заразиться, ребёнок же подхватит болезнь сразу. Взрослый может несколько недель без вреда для себя обходиться без пищи и несколько дней — без воды, для ребёнка же даже суточное голодание может окончиться плачевно.
Кроме того, многие симптомы заболеваний в детском возрасте бывают смазанными или нечёткими. Поэтому жизненно важно обращать внимание на мельчайшие симптомы, малейшие странности в поведении ребёнка, чтобы не упустить начало развития заболевания. Дети это такая вещь, которая, один раз появившись в нашей жизни, займёт все наши силы и всё наше внимание на долгие и долгие годы.
Этот раздел посвящён детям и частым для них заболеваниям, а также методам их лечения.
Источник
Большое несчастье для семьи — неполноценный ребенок. Можно ли такое несчастье предупредить? Можно ли смягчить его? Об этом наш разговор с доктором медицинских наук, педиатром Львом КОРОНЕВСКИМ.
У самых истоков
Врожденное заболевание ребенка таится подчас у самых истоков его жизни, зависит от неблагоприятных условий внутриутробного развития. Такие условия создаются иногда в силу тяжелых заболеваний матери. Грубые нарушения деятельности ее сердечно-сосудистой системы, тяжелые хронические заболевания почек, печени влекут за собой задержку доставки кислорода плоду, а к этому он очень чувствителен.
Женщине, страдающей подобными заболеваниями, надо посоветоваться с терапевтом и акушером-гинекологом и вместе с ними решить: можно ли ей рожать, какие принять меры для укрепления собственного здоровья.
Аномалии развития плода, а в дальнейшем, как их следствие, умственную отсталость ребенка могут вызвать инфекционные заболевания беременной женщины, и среди них в первую очередь токсоплазмоз.
Токсоплазма — паразит, обитающий в организме домашних {собаки, овцы, свиньи, кошки) и некоторых диких животных. От них могут заражаться и люди. Взрослый человек нередко переносит токсоплазмоз почти бессимптомно — заболевание проявляется лишь вялостью, повышенной утомляемостью, понижением аппетита, небольшой потерей веса.
Если такая женщина своевременно обратится к врачу и пройдет курс лечения, она сможет родить здорового ребенка. А если нет? Токсоплазмы, как и многие вирусы, наиболее интенсивно действуют на молодую ткань, усиленно размножаются в ней. Они обрушатся на плод, и ребенку впоследствии придется страдать гораздо больше, чем страдала его мать.
Установлено, что краснуха, перенесенная матерью в первые месяцы беременности, вызывает тяжелые поражения плода. Небезразлично для будущего ребенка заболевание матери эпидемическим гепатитом, гриппом.
Некоторые лекарства, самовольно применяемые матерью в период беременности, также могут вредно влиять на развитие плода. Тяжелые последствия для умственного развития ребенка нередко возникают из-за попыток прервать беременность различными немедицинскими способами. Безусловно вредное токсическое влияние на развитие плода оказывает алкоголь.
На умственном развитии могут сказываться различные заболевания, которые переносит ребенок в раннем детстве. Это не только воспаление мозга и его оболочек, ушибы головы, но и хронические тяжело протекающие желудочно-кишечные инфекции.
Виновник — лишняя хромосома
Известно, что наследственные свойства человека передаются от родителей к детям через его половые клетки. Ядро каждой клетки состоит из особых нитевидных структур, так называемых хромосом, в которых расположены самые элементарные единицы наследственности — гены.
Хромосомный набор клеток человека состоит из 46 хромосом, образующих 23 пары. Это число хромосом есть во всех клетках организма, за исключением половых клеток, где хромосом вдвое меньше — 23. В женской половой клетке 22 неполовых хромосомы и одна половая хромосома, так называемая Х-хромосома. В каждой мужской половой клетке-сперматозоиде 22 неполовых хромосомы и, кроме того, в 50 процентах из них — Х-хромосома и в 50 — маленькая, так называемая У-хромосома. При слиянии женской и мужской половых клеток восстанавливается общее число хромосом. Оплодотворенные яйцеклетки, состоящие из 44 хромосом и двух Х-хромосом,- это будущие женщины, а яйцеклетки, состоящие из 44 хромосом и одной половой Х-хромосомы и одной маленькой У-хромосомы,- будущие мужчины.
В этом процессе, отработанном природой с величайшей точностью, могут все же изредка возникать нарушения. По неизвестным еще причинам при делении клетки какая-либо пара хромосом может не разойтись, и возникают половые клетки, в ядре которых содержатся лишние хромосомы. После их оплодотворения развивается плод и рождается ребенок, в клетках тела которого находятся лишние хромосомы. Наличие лишних хромосом влечет за собой заболевания, которые характеризуются нарушениями физического и умственного развития. К этим видам хромосомных нарушений относится болезнь Дауна.
Чаще такие дети рождаются у пожилых матерей. Иногда рождению ребенка предшествует длительный перерыв в наступлении беременности — до 10 лет и более.
Предупреждение умственной отсталости — это не только посильное устранение причин, ее порождающих. Допустим, что сделать этого не удалось, малыш болен. Не считайте, что все потеряно, не сдавайтесь беде!
Ребенок должен находиться под постоянным наблюдением невропатолога. В настоящее время есть ряд средств, умелым подбором и сочетанием которых удается улучшить состояние такого больного.
Своевременное лечение и правильное воспитание позволяют достигнуть больших успехов в развитии ребенка, предупредить возможную инвалидность, добиться, если не полного умственного здоровья, то максимального приближения к нему.
С самого раннего детства проявляются особенности таких детей. Внешние признаки физического недоразвития: у ребенка маленькая головка со скошенным затылком или, наоборот, увеличенный размер головы, удлиненная голова.
Разрез глаз может быть скошенным. Глазные щели узкие, на них как бы нависает третье веко. Ушная мочка часто бывает приросшей, зубы неправильной, некрасивой формы, кожа сухая, шелушащаяся, резко укороченные пальцы на руках, искривленный мизинец, неправильное строение стопы — расширенные промежутки между пальцами ног, особенно между большим и вторым.
Ни один из этих признаков сам по себе еще не свидетельствует о заболевании — ведь подобные особенности возможны и у совершенно здоровых людей. Лишь сочетание ряда признаков физического недоразвития с умственной отсталостью должно настораживать и требует специальной врачебной консультации.
Что же делать?
Огромную роль в общем и психическом развитии ребенка играет развитие движений. У больных детей с первых же месяцев жизни намечается отставание в развитии движений — они позже начинают держать головку, стоять, ходить. Движения их неловки, неуклюжи. Наряду с общей моторной заторможенностью, у них иногда наблюдаются лишние движения — подергивание отдельных мышц лица или туловища.
Особенно нарушены у таких детей тонкие движения рук. Поэтому такие дети плохо себя обслуживают. Умение одеться, умыться, постелить постель требует специальной длительной и терпеливой выучки.
Правильное воспитание — одно из важнейших условий преодоления этих недостатков. В некоторых семьях таких детей излишне опекают и делают все за них, а это в еще большей степени тормозит развитие их моторики. Родители должны набраться терпения, выдержки и активно бороться с болезнью. Надо учить ребенка буквально всем мелочам: шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, надевать платье. Такому ребенку полезно вырезать и наклеивать картинки, лепить по образцу, предложенному взрослым, самые простые фигурки из пластилина.
Совершенно необходимы ежедневные специальные упражнения для пальцев и кистей рук: например, сжимать руку в кулак и разжимать, уметь показать только один палец, постукивать попеременно двумя пальцами по гладкой поверхности.
Речь и мышление человека тесно связаны. Речь умственно отсталых детей часто невнятна, плавность и темп нарушены, словарный запас беден, фраза строится примитивно, грамматически неверно. Иногда речь поначалу кажется нормальной, даже богатой, но, наблюдая более внимательно, можно заметить, что она состоит как бы из готовых, заученных выражений: ребенок не понимает смысла произносимых им слов. Один из важнейших путей борьбы с умственной отсталостью — развитие речи.
Нормально развивающиеся дети уже в 4-5 лет проявляют большой интерес ко всему окружающему и обычно задают бесчисленное количество вопросов, внимательно выслушивая ответы. Отсталый ребенок вял, пассивен, не любознателен. Необходимо всячески стимулировать и повышать его активность, знакомить с предметами и явлениями окружающей действительности, задавать вопросы вначале за ребенка, затем как бы вместе с ним, постепенно добиваясь, чтобы он становился таким же «почемучкой», как и его сверстники.
Игра как лечебное средство
Основная форма познания для маленьких детей — игра. Нормально развивающийся ребенок, играя, активно знакомится со свойствами предметов, приобретает различные навыки.
Отсталый ребенок обычно не может играть самостоятельно. Он даже не умеет дифференцированно использовать игрушки, проявляя интерес лишь к отдельным их свойствам — окраске, звучанию. Если он и создает простейшую игровую ситуацию, то его игра обычно оказывается очень однообразной. Например, девочка часами укачивает, завертывает или развертывает куклу, не внося в это занятие никаких вариантов.
У больных детей проявляется склонность к однообразным, стереотипным действиям. У них нет инициативы, они не планируют своей игры, а в коллективной — не понимают общего замысла, правил, распределения ролей.
В игре развиваются все стороны личности ребенка — мышление, воля, воображение, эмоции. Именно поэтому семья, где растет отсталый ребенок, должна обратить особое внимание на эту сторону его жизни. Надо понять, что дело идет не о простом развлечении, а по существу, о лекарстве. Взрослые должны играть вместе с ребенком и тем самым втягивать его в игру, научить пользоваться игрушками, от элементарных игр постепенно переходя к более развернутым, сюжетным.
Чем раньше начата работа с ребенком, тем легче добиться успехов в его умственном развитии. Даже заметно выраженную умственную отсталость удается хорошо компенсировать.
Под нашим наблюдением в течение многих лет находилась девочка. Значительную задержку развития моторики, речи, мышления констатировали мы у нее в три года. Мать упорно и терпеливо занималась с ребенком, проделывая все те упражнения, о которых мы рассказывали. Ей удалось вполне подготовить девочку к поступлению во вспомогательную школу, но и потом она не полагалась только на школьные занятия. Продолжалась ежедневная, терпеливая работа дома. Сейчас девушке 19 лет, она окончила эту школу и уже три года работает регистратором, вполне справляясь со своими обязанностями.
Пока еще медицина не располагает средствами, которые позволяли бы лечить умственную отсталость. Воспитательные меры в сочетании с лекарственными препаратами остаются основным оружием борьбы с такими поражениями. В терпеливых и любящих руках это оружие приобретает большую силу.
Смотрите также:
- «Вечный двигатель» за партой →
- От уроков болит голова →
- Гроза в голове →
Источник
- Описание
- Причины
- Симптомы (признаки)
- Диагностика
- Лечение
Отсталость умственная: Краткое описание
Умственная отсталость — группа стойких непрогрессирующих патологических состояний, различных по этиологии и патогенезу, проявляющихся наследственным, врождённым или приобретённым в первые годы жизни интеллектуальным дефицитом, приводящим к социальной и трудовой дезадаптации. Нарушения познавательной способности и расстройства поведения проявляются до 18 лет. Частота • Заболеваемость и распространённость расстройства тесно связаны с социальным и экономическим уровнем, а также состоянием здоровья населения • Умственную отсталость наблюдают у 3% населения (у мужчин в 1, 5 раза чаще), но диагностируют лишь у 1– 1, 5%.
Код по международной классификации болезней МКБ-10:
- F70 — Умственная отсталость легкой степени
- F71 — Умственная отсталость умеренная
- F72 — Умственная отсталость тяжелая
- F73 — Умственная отсталость глубокая
- F78 — Другие формы умственной отсталости
- F79 — Умственная отсталость неуточненная
Отсталость умственная: Причины
Этиология
Хромосомные аномалии, например синдром Прадер– Вилли, синдром ломкой Х — хромосомы, синдром Тёрнера, синдром Кляйнфелтера • Другие генетические нарушения, например синдром Тэя– Сакса, болезнь Гоше, синдром Ниманна– Пика, синдром Леша– Найена, фенилкетонурия • Пренатальные факторы, например гестозы, хронические заболевания матери (анемии, эмфизема, гипертония), злоупотребление алкоголем, перенесённые во время беременности краснуха, сифилис • Перинатальные факторы, например преждевременные роды, переношенная беременность, родовые травмы • Постнатальные факторы, например менингит, энцефалит, генерализованные воспалительные заболевания, гипотиреоз, ЧМТ, отравления свинцом, угарным газом.
Отсталость умственная: Признаки, Симптомы
Классификация и клиническая картина
• Лёгкая умственная отсталость (дебильность). Интеллектуальный дефект, обнаруживаемый, как правило, в начале школьного обучения, проявляется в неспособности образовывать отвлечённые понятия при относительной сохранности наглядно — образного мышления, задержке развития навыков чтения и письма, неспособности распознавать отношения событий и предметов во времени и пространстве (понятия раньше, позже, правее, левее), недостаточной способности сравнивать понятия и предметы, примитивности эмоциональных реакций, недостаточно развитом воображении. Однако, обучаясь по индивидуальному плану, такие дети вполне могут освоить обычную программу.
• Умеренная умственная отсталость (имбецильность). Больные могут произносить короткие простые фразы, понимать несложную по смыслу речь, но запас знаний крайне ограничен. Отстаёт развитие навыков самообслуживания и моторных функций. Участие в общественном труде ограничено и сводится к выполнению простой физической работы при постоянном контроле и побуждении, т. к. чувство долга и ответственности у них не развито.
• Глубокая умственная отсталость (идиотия). Речь и мышление у больного абсолютно не развиты, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания, движения мало координированы, эмоции выражают нечленораздельными криками и хаотическим возбуждением.
Отсталость умственная: Диагностика
Методы исследования
При подозрении на генетические или хромосомные аномалии — анализ кариотипа • МРТ/КТ • Психологическое тестирование.
Дифференциальная диагностика
Социальная запущенность • Нарушения речи, зрения и слуха • Специфическая неспособность к обучению • Детский аутизм • Шизофрения детского возраста • Органическое поражение головного мозга, например опухоль.
Отсталость умственная: Методы лечения
Лечение
Специальное обучение • Лекарственная терапия сопутствующих психических нарушений • При психомоторном возбуждении, ажитации, агрессии — нейролептики (например, галоперидол 1, 5– 15 мг/сут, перициазин 15– 60 мг/сут), транквилизаторы (например, диазепам до 15 мг/сут) • Психотерапия.
Синонимы
Умственная недостаточность • Олигофрения • Малоумие • Олигопсихия • Слабоумие врождённое
МКБ-10 • F70 Умственная отсталость лёгкой степени • F71 Умственная отсталость умеренная • F72 Умственная отсталость тяжёлая • F73 Умственная отсталость глубокая • F78 Другие формы умственной отсталости • F79 Умственная отсталость неуточнённая
Метки:
Эта статья Вам помогла? Да -2 Нет -0 Если статья содержит ошибку Нажмите сюда 387 Рэйтинг:
Нажмите сюда чтобы добавить комментарий к: Отсталость умственная (Заболевания, описание, симптомы, народные рецепты и лечение)
Источник
